蒙特梭利认为：“动物是本能地学会行走，而人类是通过主观的努力才学会走路的……在第一步迈出之后，他仍然需要经常练习。能掌握好平衡并迈出稳健的步伐是个人持续努力的结果。”基于这些理论，她倡导教育工作者不要向孩子提供过多的、不必要的帮助，而是准备更多适合其“走路”的练习。

在《童年的秘密》一书中，蒙特梭利说道：“儿童掌握行走的能力，靠的不是等待这种能力的降临，而是通过学习走路获得。学会走路，对儿童来说是第二次出生，这时他从一个不能自助的人，变成了一个积极主动的人。成功地迈出第一步，是儿童正常发展的主要标志之一。”

为此，她本人也做出了许多努力。通过大量观察后发现，孩子天生喜欢在厚木板或窄木条上、路边窄条砖上及花坛的边沿行走，并且对此显示出浓厚的兴趣和成就感。

那孩子们是如何走线的呢？

双脚需要完全与线吻合，脚尖贴着脚跟向前行走，刚开始尝试走线的人会有一种快要摔倒的感觉，这需要我们努力去保持平衡。当孩子们通过这种方式学会掌握平衡后，不仅日常生活中更加的从容镇静，同时也学会了保持优雅的仪态。

其实走线除了让孩子学会如何“走”，还有更升华的内容！走线中蕴含的科学理论依据，不仅尊重了孩子的本性及内在需求，而且为孩子提供了可以提升自己协调能力、平衡能力、控制力、专注力、自信心和挑战欲的机会，锻炼孩子的意志力。

众所周知，蒙特梭利教育也被誉为“宇宙教育”，她认为世间万物既有秩序又有规律，就像一天有昼夜，一年有四季，植物花开花落…都是一种直观的体现。作为宇宙的一份子我们人类顺应这种规律才能才能与大自然共生共存。将天体运行的轨道椭圆形呈现在班级中，其实就是想要孩子们从小有种认知，世界是个高度有序的地方。我们要与宇宙、自然同步，遵循其规律，才能回归和谐秩序的世界。